除了心理(lǐ )学和教育学,社(shè )会学也提供了独特的视角(jiǎo )来探讨儿子。社会(🔢)化过程(chéng )中,儿子从家(➗)庭到学(🥊)校再到社会(huì )的(de )不同(tóng )环境下(😥),接受着社会的影(yǐng )响和规(guī )范。社会角色和性别(bié )角(jiǎo )色在儿子的身(🦁)(shēn )上交织在(📗)一起,塑造着他们个体和(hé )群(qún )体的认(rèn )同。此外,在(zài )传统(tǒng )社会中(😐),儿子常常被期(🚱)望(wàng )成为(wéi )家庭的(de )经(☝)济支(zhī )持者(zhě )和继承(chéng )者。这些期望对(🔎)儿子在职业选择、家庭(tíng )责任等方面产生了重要影响。
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