此外,从教育和(❤)学术角(jiǎo )度来看,禁忌游戏缺乏知(zhī )识性(xìng )和(hé )教育意义(yì )。相比于(yú )拓展知(🥄)识和培养技能的游(yóu )戏,禁忌游戏(xì )更多地(dì )关(guān )注(zhù )于刺激(👁)和恐怖的元素,缺(quē )乏对玩家的积极影响(🖼)。在培养(🌘)(yǎng )年(nián )轻一代的过程(chéng )中(zhōng ),我们应该鼓励他(tā )们(men )参与有(🕢)益的活(huó )动,如阅读(dú )、学习和(🔗)体育(yù )锻炼,而不是将他们引导到虚(🐳)构的邪恶世界。
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