其次,家教噩梦也存(cún )在于家教与孩子之(zhī )间的关系冲突。家(jiā )教作为(🤺)外来者,与孩子之(🦊)间的关(guān )系往往需要一个适应和磨(mó(📠) )合(hé )的过程。有(🦕)些家教可能无(wú(📍) )法(fǎ )与孩子建立起信(xìn )任(rèn )和尊重的关(🗳)系,可能对(duì )孩子要求过高或过(guò )低,甚至可能(néng )出现对(duì(⛲) )孩子(zǐ )的虐待(💸)行为。这些(⚪)(xiē )种种矛盾和冲突导致了家教与孩子之间的(de )疏离感(gǎn ),进而影响到了教育(🕵)效果。家(jiā )长(zhǎng )往往因(📿)为担(dān )心冲突而无法及时(shí )发现和(hé )解决这(zhè )些问题,从而导致家教噩(è )梦的继续发酵。
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